הזדהות משרד החינוך כדאי להנהיג שגרות כדי לחזק היבטים שונים בלמידה. לשגרות יש היבט רגשי בכך שהן יוצרות תחושת ביטחון בעקבות היצמדות למוכר. עם זאת, בכל תקופה כדאי, להפגיש ולחשוף את התלמידים עם שגרות חדשות.
מטרת השגרה: "להגיע לאיזון נכון בין ודאות לאי-ודאות, בין המשתנה לקבוע, בין ההרגל לחידוש, בין השולי לחשוב." (מתוך 9 עקרונות להוראה משמעותית, אזולאי ש.)
מטרת השגרה: "להגיע לאיזון נכון בין ודאות לאי-ודאות, בין המשתנה לקבוע, בין ההרגל לחידוש, בין השולי לחשוב." (מתוך 9 עקרונות להוראה משמעותית, אזולאי ש.)
מבחינה רגשית, השגרה מובילה לבטחון, יוזמה ופיתוח עצמאות. מבחינה קוגניטיבית, השגרה מובילה לפינוי משאבים מנטליים הזמינים ללמידה חדשה. ומבחינה חברתית היא מובילה להתנהלות משותפת, הפחתת מתחים ולאינטראקציה בינאישית טובה יותר.
מהלך המפגש:
- מתחילים כל מפגש בתרגיל פתיחה שדורש הבעה אישית.
- מסיימים בסיכום קצר, במשפט המתאר מה כל אחת לקחה מהמפגש, בלומר תובנה אחת מהמפגש וכו'.
- בכל מפגש ניתנה הזכות לשיתוף לכל אחת מהמשתתפות.
- בכל מפגש כלל חומר תיאורטי לצד שיתוף רלוונטי מהשטח
- תוכן המפגש הונגש בצורה חווייתית ודרך מישחוק
סביבת המפגש:
- לפני כל מפגש הבנות תוזכרו במייל או בווטסאפ של הקהילה.
- לכל מפגש הובא כיבוד קל ובריא
- כל המפגשים נערכו באותו מקום, באותו יום ובאותה שעה
- •התחלה בזמן וסיום בזמן 13:30-15:30 בדיוק.
- צורת הישיבה היתה קבועה: סביב שולחן עגול.
- במפגש על נושא השגרות, הבנות העלו רעיון לשגרה בית ספרית: להביא עוגה לכל מורה שחוגגת יום הולדת. הרעיון יתבצע בשנה הבאה.
במה תרמו השגרות לבניית הקהילה?
- בטחון ברצף ובקיום הפגישות.
- סדר וארגון קבוע וידוע מראש העוזר לתכנון האישי השנתי, בין כל המשימות האחרות.
- חיזוק התחושה הקהילתית שהתבטא באפשרות לשתף ללא חשש, גם בארועים אישיים ומקצועיים קשים.
- הכרה באתיקה המקצועית על כך שמה שנאמר בקהילה נשאר בקהילה.
