משמעות
"מה שמעניין את האדם בסופו של דבר הוא המשמעות ורק המשמעות, שהרי אילו היה מדובר בדחף בלבד, האדם היה מגשים את המשמעות רק כדי להשתחרר מעוקצו של הדחף, כדי לזכות מחדש באיזון. במקרה כזה הוא לא היה פועל למען המשמעות עצמה וכל תאוריית המוטיבציה שלנו היתה חוזרת להתבסס על עקרון האיזון" (ויקטור פרנקל)
כל אחד ואחת מבקש/ת להיות משמעותי/ת בהתנהלותו ובעשייתו, עוד מהיותנו ילדים/ות בראשית חיינו.
כך גם מתמחה שמגיע/ה לבית הספר בפעם הראשונה, גם בתחילת הדרך, מבקש/ת להרגיש משמעותי/ת בעשייתו/ה, להביא את הכישורים הייחודיים שלו/ה לידי ביטוי ולזרוע חלומות להגשמה ולמימוש. ככל שבית הספר יוכל לראות, לאפשר ולתת מקום לכל אחד ואחת להביא לידי ביטוי את חוזקותיו/ה בשאיפותיו/ה ובדרך למימוש, כך כל איש ואישה בתוך "המערכת הגדולה" ירגישו משמעותיים/ות.
כך גם מתמחה אשר מבין/ה את חשיבות העשייה שלו/ה מתוך משמעות ת/יוכל לנסות, ליצור ולקדם פלטפורמות בבית הספר שבהן ת/יוכל לבטא את דרכו/ה החינוכית, ואת הדרך להגשמת שאיפותיו/ה ודרכי השפעתו/ה על פי אמונתו//ה, יכולותיו/ה וכישוריו/ה הייחודים.